L’ORTHOPEDAGOGUE remplace ni le psychologue scolaire, ni les équipes spécialisées du RASED
(réseau d’aides spécialisées aux enfants en difficulté).
Il intervient dans le champ des apprentissages et de la pédagogie.
Il conçoit et met en œuvre les solutions adaptées. Il conseille et oriente.
Aux côtés de l’enfant :
Sofiane rentre en 5ème après une 6ème difficile. Les parents l’aident mais cela ne suffit pas.
Elle n’arrive pas à retenir ce qu’elle apprend dans certaines disciplines.
Ils font alors appel à un orthopédagogue. Il va sensibiliser Sofiane à son mode de fonctionnement.
Quelles stratégies utilise-t-elle pour apprendre ? Progressivement il va lui faire découvrir
d’autres moyens qui la conduiront vers une autonomie dans ses apprentissages
et vers la réussite scolaire.
Aux côtés de parents :
Alex—8 ans CE2
Ses parents sont désemparés devant son comportement et ses résultats scolaires.
L’enfant est inscrit auprès d’une association de soutien scolaire mais l’accompagnant
bénévole ne sait pas non plus très bien quels exercices et comment intervenir auprès de l’enfant.
L’année suivante Les enseignants conseillent les parents pour une orientation d’Alex dès la 6e
vers une classe spécialisée…
Cette perspective a, pour les parents d’Alex un avant goût d’échec d’une scolarité.
Ils ne peuvent l’accepter. L’orthopédagogue qu’ils consultent va d’abord les aider
à mieux comprendre le comportement d’Alex, les difficultés qu’il rencontre. Il les
rassure. Alex est un enfant intelligent, mais il a besoin d’être accompagné pour
apprendre à apprendre.
En coordination avec l’enseignant de l’enfant et les bénévoles du soutien scolaire,
les parents et l’enfant, l’orthopédagogue conçoit un programme pédagogique adapté
incluant des exercices, un rattrapage sur certaines disciplines.
Les parents n’appréhendent plus les difficultés d’Alex de la même façon.
Ce programme est réévalué tous les trois mois. L’enfant est en progrès.
En appui d’équipes pédagogiques :
Pierre est-il dyslexique ?
C’est un doute qu’à Maryse, professeure des écoles et enseignante dans la classe de Pierre.
L’enfant a du retard dans sa scolarité. Il écrit de façon phonétique, échoue dans certaine
épreuves : dictée de mots, phrases à compléter…
Maryse veut comprendre avant de saisir le RASED ou d’en discuter avec les parents.
Dans ce cas, l’orthopédagogue va expliquer à l’enseignante ce qu’est la dyslexie et
ses manifestations. Il va surtout l’aider à adapter sa pédagogie et devenir elle-même
la conseillère des parents de Pierre afin que ceux-ci participent au programme
pédagogique de remédiation.
En conseil auprès d’une municipalité :
Ce centre communal d’action sociale s’investit pleinement dans un projet « réussite scolaire ».
Présent auprès des établissements scolaires, il encourage aussi les associations de soutien
scolaire, favorise les rencontres entre les enseignants et les différentes associations.
Cependant le constat est toujours le même : fort cloisonnement, bénévoles rapidement
démobilisés face à la complexité de leurs missions ou au fait que l’association de
soutien scolaire est plutôt regardée comme une autre forme de garderie…
En appui à cette politique « réussite scolaire », l’orthopédagogie intervient pour :
- Former les bénévoles à l’action d’accompagnement d’enfants
rencontrant des difficultés
- La mise en place d’une permanence à destination des parents désorientés
quant aux comportements, aux difficultés scolaires ou souhaitant
obtenir des informations sur les aides.
- La formation des responsables des associations intervenant dans le périmètre
de la vie scolaire : (formation à l’animation d’équipes de bénévoles …)
- Coordonner soutien scolaire et cours de rattrapage.
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